História da disciplina Português na escola brasileira.
Leonor Lopes Fávero
O artigo História da
disciplina Português na escola brasileira, Professora Titular de Linguística da
Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas da Universidade de São Paulo
(USP) e Professora Titular de Língua Portuguesa da Pontifícia Universidade
Católica de São Paulo (PUCSP), que tem experiência na área de Linguística, com
ênfase em Teoria e Análise Linguística. Desenvolve pesquisas nas áreas de
Linguística Textual, História das Ideias Linguísticas e Estudos de Língua
Falada. O artigo esta disponível do endereço eletrônico da revista Diadorim:
http://www.revistadiadorim.letras.ufrj.br/index.php/revistadiadorim/article/view/110/131o.
Nele a autora revisita historicamente dados sobre a consolidação da mesma além
das estruturações e reestruturações na dinâmica da organização da escola
brasileira situando historicamente entre o Brasil Colônia e ate a primeira
República.
O artigo de Fávero
trata da questão da historia da disciplina Língua Portuguesa no Brasil., abordada
sobre a perspectiva histórica de se desenvolver. A partir das contribuições Jesuíticas,
do espaço no currículo deixado com a sua expulsão do país e as influencias das
medidas tomadas na administração Pombalina. Discorre do caráter temporal desse
processo, da obrigatoriedade do ensino da língua portuguesa e da proibição,
como pré-requisito de civilidade, o uso da língua dos índios, portanto do
inicio da normatização do ensino da língua geral pela coroa portuguesa no século
XVI.
A autora se mantem, em
boa parte de seu artigo, com uma sem posicionamento critico de como e quais
maneiras tais iniciativas foram prejudiciais e anularam a diversidade cultural
e linguísticas na busca de homogeneidade da língua. Além do evidente caráter
politico de tal processo, pois, um povo que diverso e heterogêneo apresenta também
dificuldade para geri-lo, direcionar e de certa forma, também explorar. Todos
esses aspectos contraditórios ficam excluídos do texto da autora, que se
concentrar em descrever, em detalhes como ocorreu o esforço de homogeneizar,
não somente a língua, mas todo o ensino escolar.
Deisyann Sampaio é
graduanda do curso de Letras/Português da UFAL
